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6月29日，南通開(kāi)發(fā)區(qū)未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心“隔代養(yǎng)育”團(tuán)體心理輔導(dǎo)如期開(kāi)啟。在每周四的兩小時(shí)時(shí)間內(nèi)，都會(huì)有不少家庭前來(lái)或電話咨詢，說(shuō)說(shuō)家庭教育中的“煩心事”。

“在南通，得有過(guò)半的80后、90后家庭由祖輩帶娃，隨著三孩時(shí)代到來(lái)，比例還在上升。”從事四十年兒童心理和教育工作的卞健，現(xiàn)在是開(kāi)發(fā)區(qū)“隔代養(yǎng)育”團(tuán)體的帶頭人。當(dāng)下，祖輩帶娃成為常態(tài)，原因有年輕父母工作忙或其他不可避免因素，此舉減輕了年輕父母的負(fù)擔(dān)，但也因?yàn)樯罘绞健⒔逃砟畹确矫娴牟町悾斐尚碌募彝ッ堋?duì)爺爺奶奶們來(lái)講，照顧孫輩是種復(fù)雜、矛盾的情感體驗(yàn)，不光來(lái)自于保證孫輩的安全，更來(lái)自和子女之間存在的育兒分歧。

“家庭教育責(zé)任分工明確，目標(biāo)一致，隔代教養(yǎng)才能利大于弊。祖輩有邊界地參與家庭教育，才能做到雙贏。”卞健表示，父母必須是教育孩子的主導(dǎo)者，教養(yǎng)子女是父母的責(zé)任，而非祖輩的義務(wù)。記者司占偉

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