1、文章的結構,是文章部分與部分、部分與整體之間的內在聯系和外部形式的統一 文章都是由中心意思、材料、結構三個要素組成的。

2、中心意思是文章的“靈魂”，要明確無誤；材料是“血肉”，要豐富，并能集中地反映中心；結構則是文章的“骨架”，是謀篇布局的手段，是運用材料反映中心思想的方法。

【資料圖】

3、 常見的文章結構方式有四種。

4、 并列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分。

5、例如培根的《輪讀書》，三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處，就是采用并列的結構。

6、 2、總分式；先總述，再分說。

7、這種關系還可以演變為“分—總”或“總—分—總”的結構方式。

8、例如《應有格物致知的精神》一文采用的就是“總—分—總”的結構：先總說“格物”“致知”就是指現代學術的基礎，即實地的探察，也就是現在所謂的實驗。

9、然后先儒家對“格物”“致知”意義的曲解和對“格物”“致知”精神的埋沒；再闡述科學發展為什么需要“格物”“致知”的精神。

10、最后從正反兩個方面總結“格物”“致知”精神的重要性。

11、 3、對照式：文中兩部分內容或進行對比，或用這部分內容烘托另一部分內容。

12、例如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據不能證明論點，即中國人失掉的是“他信力”，發展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批駁了敵論；后一部分從正面列舉事實，提出正確的論點，我們中國人沒有失掉自信力，間接地批駁了敵論。

13、 4、遞進式：文章幾部分內容逐層深入。

14、例如《不求甚解》一文，先從“不求甚解”一詞的來歷談起，分析了陶淵明的讀書方法，首先要“好讀書”，二是主張讀書要會意。

15、再從正反兩個方面舉例說明，讀書應當重在讀懂書本的精神實質，而不是尋章摘句。

16、最后進一步從正反兩個方面論證了讀書“不求甚解”的重要性。

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